谨防职业教诲演变为“证书化”学习 这是轻重颠
更新时间:2019-02-26

1+X证书制度的另一个问题是,证书是否就能和能力画等号?不少人认为,技能证书多,代表技能强,这切实是歪曲。不少证书是靠考试获得的,而考试的才干并不见得就是实际的能力,也就是说,在用人单位那里,不是测验证书多就是能力强,除了要看证书本身的含金量,还要看自己接受的系统教育。像媒体报道的小孙,4年失掉65个证书,这基本把大学变为了证书化学习,这会让用人单位猜疑其在大学期间究竟接收怎么的教育,即用考据代替了大学学习。

推进1+X证书制度,须要好好解剖一下这个从前的案例。记切当时的舆论有一种声音是,即便证书再多,地方本科院校的学生,也比不过985、211学校的毕业生,用人单位器重的还是学历,而非技能证书。1+X证书制度的实施,也得面对这一问题,X证书怎么和“1”有等同的位置和价值?这需要社会扭转“唯学历”人才评估体系,假如人才评估体系不变,证书再多,对职业院校毕业生来说,也只是看上去不错罢了。

《国家职业教诲改革实行方案》发布后,教导部于近日就实施打算作出详细解读。计划鼓励的学历证书+职业技能等级证书(即1+X证书)制度试点将于下月在部分省份跟学校启动,首批从5个领域的证书开始,年内陆续启动10个左右,后年将在全国范围内履行。这一轨制鼓励学生在获得学历证书的同时,踊跃取得多类职业技巧等级证书。

2015年,媒体曾报道,安阳工学院文法学院的孙梦涛大学4年共失掉多达65个证书,可领有如此多证书的他,在毕业求职期间投了50多份简历,却不收到过一回笔试告知。这令他纠结:自己获得了那么多有含金量的证书跟名誉,本人的本科学历也合乎企业的招工恳求,为何会这样?

部分舆论在解读时指出,1+X证书制度,可能提高职业教育的品质和地位,增强职教毕业生的就业竞争能力。这是需要理性分析的。因为证书多少与职业教育地位无关;如果职业院校错误理解1+X证书制度,把组织学生参加“验证”作为职教特点,那非但无助于进步职业教育品德,形成特色,还会把职业教育变为“证书化学习”,影响职业教育质量和学生的就业竞争才能。


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